Rafael Bezchlibiak, referente de la educación técnica y agropecuaria en Misiones, encabeza el trabajo territorial para acercar a los jóvenes rurales a las escuelas agrotécnicas. Como Supervisor de Escuelas Agrotécnicas del Consejo General de Educación (CGE) de la provincia, impulsa un modelo educativo que combina formación académica y práctica productiva, buscando que los estudiantes puedan desarrollarse en sus territorios pese a la falta de financiamiento nacional.
La educación agropecuaria en Misiones atraviesa una etapa de transformación con un objetivo claro: fortalecer el vínculo entre la escuela y la chacra. Bezchlibiak explicó que se realiza “un trabajo muy fuerte de acercamiento a las familias agrícolas”, con la intención de integrar a los estudiantes y su entorno en el proceso educativo.
En ese sentido, destacó que también buscan revertir una mirada histórica que asociaba la permanencia en el ámbito rural con la falta de oportunidades. “Hoy eso se está revirtiendo. Nuestros egresados son lo que nosotros entendemos como agrónomos”, afirmó. En paralelo, remarcó el valor de la formación técnica que brindan las instituciones.
El sistema en el que trabajan incluye principalmente a las IEAS y escuelas agrotécnicas, con una propuesta educativa de seis años y jornada completa. Los estudiantes ingresan a las 7 de la mañana y finalizan cerca de las 18, lo que permite una formación integral orientada a la producción agropecuaria.
Este modelo implica también una fuerte inversión en infraestructura y recursos. No se trata solo de aulas, sino de espacios productivos como granjas, invernáculos y viveros, que requieren mantenimiento constante. “Esto es inversión permanente”, señaló Bezchlibiak.
En ese contexto, advirtió que la falta de financiamiento nacional que se arrastra desde hace más de dos años, genera dificultades concretas. “Hoy se siente demasiado en la escuela”, indicó, especialmente en lo que refiere a insumos productivos.
Entre los principales faltantes mencionó alimentos para animales, semillas y materiales para producción a campo o bajo cubierta. “Muchos de estos insumos están atados al dólar y son muy costosos. Antes se resolvía con proyectos nacionales, hoy eso no está”, explicó.
A pesar de este escenario, el sistema se sostiene gracias al trabajo conjunto con el Gobierno provincial, los municipios y distintos organismos. Entre ellos, destacó la articulación con el Ministerio del Agro, Agricultura Familiar, el IMAS y el INTA, que aportan capacitaciones y espacios para prácticas profesionalizantes.
Estas prácticas son una instancia clave en la formación de los estudiantes, ya que les permiten aplicar sus conocimientos en contextos reales, fuera del ámbito escolar.
Otro aspecto central es el acompañamiento integral a los alumnos. En algunas instituciones, debido a las distancias, existen residencias estudiantiles donde los jóvenes permanecen de lunes a viernes. Allí reciben no solo formación académica, sino también alimentación completa, desde el desayuno hasta la cena.
En este punto, Bezchlibiak valoró la respuesta del Gobierno provincial para fortalecer los comedores escolares, entendiendo que se trata de adolescentes con altas demandas nutricionales debido a la extensión de la jornada.
Finalmente, remarcó que el desafío es sostener y potenciar este modelo educativo en un contexto económico complejo. “Sin el acompañamiento provincial y municipal, estaríamos en otra situación”, afirmó.
La educación agropecuaria en Misiones no solo forma técnicos, sino que busca arraigar a los jóvenes en sus territorios, promoviendo una visión moderna del trabajo rural, con incorporación de tecnología y desarrollo productivo sostenible.
