Este miércoles comenzó la 9° edición del Congreso Internacional de Flipped Learning, creado desde el Ministerio de Educación de Misiones y que logró un alcance que supera los límites de la región. Con el soporte de la Plataforma Guacurarí, este encuentro de modalidad híbrida inició con más de 17.000 participantes a nivel provincial, nacional e internacional.
La especialista en Ciencias de la Educación Verónica Poenitz explicó a Canal Doce el porqué del lema de este año: Pensamiento profundo: el desafío de enseñar cuando la IA responde. “El eje transversal o hilo conductor que vamos a abordar tiene que ver con esta presencia de la inteligencia artificial en el ámbito educativo”, sostuvo en principio.
Y agregó: “De alguna manera, vamos a trabajar con distintos especialistas en las temáticas que atraviesan lo cotidiano de la escuela, el ejercicio docente, el aprendizaje desde distintas aristas, tanto lo filosófico como lo estratégico de la pedagogía para colocarla en marcos institucionales”.
Flipped Learning, un formato de retroalimentación
Poenitz comentó que la temática surgió a través de la propia inquietud de la comunidad educativa y las necesidades que atraviesan. “Trabajamos todo el año en pensar estas temáticas y los especialistas más oportunos, siempre en conversación con docentes de la provincia y directores”, precisó.
Desde esa perspectiva, la especialista analizó la actualidad en relación a los cambios tecnológicos dominantes. “Estamos conviviendo con la inteligencia artificial y necesitamos pensarla como una herramienta y como un acelerador de la educación”, manifestó. En esa línea, indicó que su uso requiere prudencia: “No (hay que) tomarla como un instrumento en el que los estudiantes se apoyen sin poder desarrollar estos aprendizajes profundos que esperamos”.
Por último, advirtió con sorpresa que el Congreso de Flipped Learning tuvo un crecimiento exponencial en cada una de sus ediciones. Para esta novena edición, señaló: “Hay representatividad de todo el país, también de países limítrofes, con expertos internacionales de Estados Unidos y España, siempre expectantes de lo que pueda suceder”.
¿Qué es el Flipped Learning?
El Flipped Learning (o aprendizaje invertido / aula invertida) es un enfoque pedagógico que invierte el modelo tradicional de enseñanza: los contenidos teóricos se estudian fuera de clase mediante vídeos, lecturas o pódcasts, y el tiempo presencial se utiliza para actividades prácticas, debates, resolución de problemas y proyectos guiados por el docente.
El concepto fue sistematizado por Jon Bergmann y Aaron Sams en 2012, y posteriormente estructurado por la Flipped Learning Global Initiative (FLGI), que estableció cuatro pilares clave: entorno flexible, cultura de aprendizaje, contenido intencional y formador profesional.
