En distintas escuelas de Misiones, las matemáticas dejaron de ser un desafío abstracto para convertirse en una experiencia dinámica y divertida. A través del programa Sumá tu Escuela, docentes y estudiantes crearon “ruletas inteligentes”. Se trata de dispositivos automatizados que combinan robótica, programación y materiales reciclados para transformar la enseñanza desde el aula.
En la Escuela Primaria N.º 931 de Cerro Azul, un grupo de alumnos de sexto grado dio origen a la “Ruleta Numeral”. Es una herramienta pensada para practicar las tablas de multiplicar de manera más entretenida. La propuesta despertó la creatividad y se replicó en instituciones de San Vicente, Oberá y San Ignacio. Cada escuela aportó su propio sello, pero mantuvo el mismo objetivo: aprender haciendo y crear para comprender.
En la Escuela N.º 916 de San Vicente, los estudiantes reemplazaron la tradicional evaluación por una ruleta que selecciona al azar las operaciones matemáticas. Con la guía de su docente, construyeron el dispositivo con bandejas de pizza recicladas, madera y pinturas, y lo programaron con placas Arduino. El resultado fue una experiencia colaborativa en la que la tecnología se integró al proceso de aprendizaje.
En Oberá, el Instituto Mariano presentó un dispositivo que gira, emite sonidos y responde al movimiento mediante sensores ultrasónicos, motores y luces LED. “Queríamos que fuera algo más que un trabajo práctico. Una experiencia que se viva, se escuche y se vea”, expresaron los estudiantes que participaron del proyecto.
Por su parte, los alumnos de la Escuela N.º 132 de San Ignacio diseñaron una ruleta automatizada. La misma propone desafíos matemáticos utilizando los recursos disponibles y componentes reciclados. Así demostraron que la innovación también puede surgir con lo que hay a mano.
Las ruletas educativas se consolidaron como una experiencia que promueve la colaboración, el pensamiento lógico y la creatividad. Un facilitador de Sumá tu Escuela resumió el espíritu del proyecto: “Cuando los chicos ven que pueden programar algo que se mueve, que responde y que ellos mismos construyeron, entienden que aprender también puede ser hacer”.
