La secretaria legislativa de Inteligencia Artificial, Flavia Bojanovich, explicó los alcances de la reciente ley, aprobada en la Cámara de Representantes, que impulsa el uso de sistemas generativos en las escuelas. “Esta ley que se sancionó el jueves pasado, que fue presentada por el ingeniero Carlos Rovira, justamente lo que busca es integrar a los sistemas de inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo. Lo que vamos a hacer es acercar estas herramientas dentro de las aulas, a que el docente las utilice como herramientas para desarrollar sus clases, para trabajar con los chicos y que los chicos también aprendan a utilizarla de una manera segura y crítica”, señaló en “El Periodista” de Canal 12.
Puntualmente, Bojanovich afirmó que se trata de un cambio profundo en el enfoque pedagógico. “La creatividad va a estar en el qué hace el alumno con esa información que recibe y cómo le da su propia impronta. Al docente también le puede ahorrar y acotar muchísimo los tiempos de trabajo”, rescató.
Aplicaciones prácticas y el rol del docente en el nuevo paradigma
Consultada sobre ejemplos de uso en el aula, detalló que para armar textos “la inteligencia artificial le puede dar esta respuesta, puede generar los personajes, crearle el escenario, darle un desarrollo a esa historia, una trama y un desenlace. Ahora, nosotros como docentes podemos tomar esa herramienta como un insumo. Sobre todo, para que a partir de ahí los chicos empiecen a verificar esa información, a verificar ese texto, a ver si tiene los personajes que ellos se imaginaron, si atrapa al lector, si no, de qué manera podían cambiarlo, que den otro desenlace a la historia”.
Respecto a posibles obstáculos en la implementación, Bojanovich enfatizó la disposición del cuerpo docente para incorporar nuevas herramientas. Según explicó, desde el inicio de los talleres impulsados por la secretaría, los docentes mostraron apertura y participación activa al reconocer que se trata de una tecnología transversal a todas las áreas.
La inteligencia artificial como asistente pedagógico
Del mismo modo, indicó que el uso del celular en las aulas está contemplado por una ley vigente, lo que permite integrar dispositivos móviles y computadoras en actividades educativas. Sobre eso, explicó que la normativa establece un marco amplio que sitúa al ser humano como eje, plantea a estas tecnologías como asistentes. También, resaltó el carácter complementario de la inteligencia artificial, tanto para estudiantes como para docentes, sin intención de reemplazo.
Sobre las nuevas formas de evaluación, comentó que “ya no necesitamos las definiciones, las tenemos acá. Podemos ejercitar la memoria, podemos ejercitar la comprensión a través de las definiciones, pero necesitamos enfocarnos en una mirada crítica de esa información. Para que sean usuarios críticos de la herramienta, que no simplemente puedan pedir algo y que le dé una respuesta y conformarse con esa respuesta. No nos podemos conformar con la primera respuesta que nos da. Seguimos puliendo, seguimos pidiendo, adaptando a lo que nosotros queremos”.
Bojanovich hizo hincapié en valor “de enseñar a usar” la inteligencia artificial
En relación al acceso de los estudiantes a estas herramientas, la entrevistada sostuvo que ellos “la usan, pero no todos. Nos encontramos con muchos chicos cuando nosotros vamos a hacer talleres, tanto acá en Posadas como en los municipios de la provincia, que todavía no la usaron o la usan como motor de búsqueda, como pregunta y respuesta. Es decir, sin saber bien toda la potencialidad que tiene la herramienta. De eso se trata enseñarla a usar”.
No obstante, la secretaria explicó que el objetivo es preparar a los estudiantes para un futuro inciertó. Ya que “hace dos años que la venimos utilizando y los grandes avances que se dieron de acá a dos años. Necesitamos adquirir estas habilidades. Nosotros hoy, al incluir estas habilidades en las aulas, les estamos brindando la posibilidad a los chicos de que aprendan cómo se utiliza”. Sobre todo, para que “adquieran estas habilidades para que el día de mañana se inserten en un mundo laboral que no sabemos cómo va a estar estructurado. Probablemente desaparezcan algunos empleos y aparezcan otros que todavía no imaginamos”.
