Los resultados nacionales de las pruebas Aprender 2025 reflejan una mejora en los desempeños de Lengua y Matemática de los estudiantes de sexto grado de primaria. Según el Ministerio de Capital Humano, el 76,9% de los alumnos alcanzó niveles satisfactorio y avanzado en Lengua, el porcentaje más alto de los últimos diez años.
En ese contexto, Misiones logró un salto histórico en Lengua: el 72,9% de los estudiantes se ubicó en los niveles de Satisfactorio y Avanzado (46,1% y 26,8%, respectivamente). Esto representa un crecimiento de 11 puntos porcentuales respecto al 61,9% obtenido en 2023. Además, solo el 6% de los alumnos quedó por debajo del nivel básico, menos de la mitad del 13,3% registrado en la evaluación anterior.
La participación fue masiva: el 96,7% de las escuelas de la provincia (1.117 establecimientos) formaron parte del operativo, superando incluso la media nacional del 95%.
Estos resultados contaron con una alta participación institucional, ya que en Misiones, el 96,7% de las escuelas (un total de 1.117 establecimientos) formaron parte del operativo, superando incluso la media nacional que se ubicó en 95%.
El impacto del Plan de Alfabetización
Entrevistado por Canal Doce, el ministro de Educación, Ramiro Aranda, destacó: “Estamos muy contentos con estos resultados que tienen que ver con el Plan de Alfabetización, y mucho trabajo. Cuando asumimos dijimos que para avanzar en ciencia e innovación teníamos que fortalecer lengua y matemáticas”.
Aranda explicó que el primer objetivo fue fortalecer Lengua, porque “un chico que no entiende lo que lee es muy difícil que después pueda resolver un cálculo matemático”. El Plan incluyó capacitaciones a docentes, directores y supervisores, además de fomentar la lectura de textos que interesan a los estudiantes.
El ministro recordó que el programa comenzó con visitas a las escuelas en los niveles iniciales y que está dirigido a docentes de primer, segundo y tercer grado, tanto de gestión estatal como privada, con el objetivo de actualizar e intensificar las estrategias de enseñanza de la lectura y la escritura.
Trabajo conjunto entre escuelas, gobierno y familias
Aranda subrayó la importancia de contar con “los chicos dentro de la escuela y el compromiso de las familias acompañando”. Señaló que el 90% del logro se debe al esfuerzo de las escuelas, docentes y directores, que se capacitaron y sostuvieron la apertura de los establecimientos con los estudiantes adentro, estudiando y leyendo.
“Subimos 11 puntos en los mejores escalafones, y bajamos a un mínimo histórico el porcentaje de chicos por debajo del básico. Eso significa que hay más estudiantes leen y entienden lo que leen”, afirmó.
El funcionario agregó que la estrategia se complementa con el Plan de Matemática y la implementación de la Hora Más de matemáticas, una hora adicional de tutorías en las escuelas para reforzar aprendizajes en esa materia.
Además, el funcionario provincial consideró que “la única manera de tener un sistema educativo exitoso es con ese trío entre las escuelas, gobierno y las familias que son fundamentales“.
En la misma línea, el Ministro afirmó que “esto nos hace redoblar la apuesta y apretar el acelerador, porque queremos es que ese 6% de chicos que se ubican por debajo del básico sea de 0%. Queremos que todos puedan leer y entender de manera fluida. Por ello, estamos aplicando el Plan de Alfabetización y el Plan de Matemática en todos los niveles. Además trabajamos con el Instituto de Formación Docente, con diferentes herramientas”.
Por otro lado, “sumamos la Hora Más de matemáticas. Será una hora exclusiva para esa materia, lo cual nos ayudará a mejorar esos indicadores, que tiene que ver con los chicos que mayor dificultad tengan para aprender matemáticas y puedan tener una hora más tutorías y acompañamiento del docente. Ganan todos porque al docente se le paga, la familia no tiene que buscar maestro particular, y se hace en la misma escuela“.
