El titular de la cartera educativa de Misiones se reunió con representantes del Ministerio de Derechos Humanos, la Subsecretaría de Igualdad de Oportunidades y la Subsecretaría de Derechos Humanos Integrales. Durante el encuentro se trataron diferentes factores para lograr una mayor inclusión dentro del sistema educativo provincial.
Este martes el ministro de Educación, Ramiro Aranda, se reunió con la ministra de Derechos Humanos, Karina Aguirre; la subsecretaría de Igualdad de Oportunidades, María José Martínez Demaria; y la subsecretaria de Derechos Humanos Integrales, Norma Silvero, para reafirmar el compromiso de las instituciones con la educación y el respeto a los derechos humanos en la provincia, al igual que con el refuerzo de los programas INCLUyendo y Asistentes Docentes Indígenas (ADI).
“Nos sentamos a ver las distintas líneas vinculadas a ambos ministerios, también comenzamos un proceso de regularización de la normativa y trabajo con los Asistentes Docentes Indígenas (ADI), para darle un marco que regule y lleve transparencia de los pagos del refuerzo voluntario”, explicó Aranda durante una entrevista con canal12misiones.com.
Un proyecto clave
Dentro del marco de los ADI, el titular de la cartera educativa destacó que, durante la reunión, “se reforzó la perspectiva de trabajo a futuro con todas las instituciones involucradas”, las cuales enseñan a más de 3500 niños y jóvenes de comunidades de pueblos originarios.
Cabe destacar que la figura de los ADI dentro del sistema educativo, constituye un eslabón fundamental para la preservación de sus valores culturales. A partir de esta figura educativa los niños y jóvenes transitan por el sistema educativo moderno sin perder sus raíces.
Para finalizar, Aranda adelantó que en los próximos días el Ministerio de Educación convocará a todos los representantes provinciales de los distintos organismos integrados al ADI, para tratar de acordar una mayor transparencia de la gestión del programa y “planificar a futuro más normativas, resoluciones y procedimientos para el mismo”.
