El vicepresidente de la Cámara de Representantes, Carlos Rovira, presentó el proyecto en la Legislatura. Favorecerá el desarrollo de pedagogías innovadoras, enfocadas en el ser humano. “Misiones está en condiciones de proponer y llevar a cabo cambios significativos de base en su modelo educativo, con la integración de la inteligencia artificial”, fundamentó el legislador.
Como parte de la visión estratégica para potenciar el modelo de educación disruptiva único en el país que impulsa Misiones, el vicepresidente I de la Cámara de Representantes, Ing. Carlos Rovira, presentó un proyecto de ley para integrar inteligencia artificial en la educación. La iniciativa, propiciará el desarrollo de pedagogías innovadoras, con un enfoque centrado en el ser humano.
La propuesta innovadora e inédita en Argentina y la región, busca incorporar la Inteligencia artificial (IA), de manera transversal en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo. De esta manera, la IA se convertirá en una herramienta relevante y accesible para docentes y estudiantes, en un mundo cada vez más impulsado por la tecnología.
En ese sentido, la incorporación será en forma gradual, con una fase inicial de transición para la experimentación sistemática con la IA generativa en el nivel secundario. Este primer paso, permitirá la generación de evidencias de la utilización de esta tecnología en el ámbito educativo.
Modelo educativo innovador, inclusivo y de calidad
En la Ley se entiende por inteligencia artificial a “aquellos sistemas con capacidad para procesar datos de forma similar a un comportamiento inteligente”. Precisamente, entiende al comportamiento inteligente como aquel asociado al aprendizaje, la percepción, el razonamiento lógico, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la interacción lingüística, la creatividad asociada a la producción de trabajos creativos y la capacidad de planeamiento.
Entre los objetivos, la normativa impulsada por el conductor de la Renovación Neo busca favorecer el desarrollo de modelos educativos innovadores, inclusivos y de calidad, con el soporte de la Inteligencia artificial. Además, respalda la promoción de experiencias educativas potenciadas por el uso de la IA, que favorezcan oportunidades de aprendizajes para todos, y a lo largo de toda la vida. También propiciará la integración de inteligencia artificial en el ámbito educativo, con espacios de cuestionamiento, que permitan establecer las regulaciones necesarias para una utilización que ponga al estudiante en el principio, en el medio, y al final de la ecuación.
En la misma línea, el proyecto impulsa el aprovechamiento en el uso de la Inteligencia artificial para resolver problemáticas asociadas a la alfabetización. También fomentará el acceso al conocimiento y manejo de las tecnologías y fortalecerá los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de estrategias didácticas.
Como parte de los objetivos, la ley favorecerá el empoderamiento de los estudiantes, generando una actitud crítica y reflexiva que les permita promover decisiones informadas acerca de la incorporación de herramientas que involucran inteligencia artificial a su realidad. En el mismo sentido, impulsará la adaptación y actualización didáctico-pedagógica de los docentes a través de la formación continua.
Utilización ética y eficaz
El proyecto tiene como principios “asegurar que la Inteligencia Artificial se utilice de manera ética, eficaz, y equitativa en el ámbito educativo”. Por este motivo, el uso estará centrado en el ser humano, priorizando las necesidades, capacidades y experiencias de las personas al diseñar, implementar y utilizar sistemas de IA.
“Esto significa que las aplicaciones de IA en la educación deben estar diseñadas para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y apoyar a los docentes en su tarea educativa”, describió Rovira.
Entre los fundamentos, el legislador del Frente Renovador sostuvo que “la IA debe estar orientada a mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, capacitar a los docentes y reforzar los sistemas de gestión del aprendizaje. Más allá de esto, preparar a los estudiantes y a todos los ciudadanos para vivir y trabajar de forma segura y efectiva con la IA es un reto compartido a nivel mundial”.
Si bien la inteligencia artificial es una tecnología revolucionaria en muchos aspectos y su inserción en todos los ámbitos se dio de forma vertiginosa, el antecedente de este proceso se puede hallar en el marco normativo existente.
En la Argentina, la incorporación de las TIC ha sido un proceso gradual y complejo, que ha involucrado diferentes actores, políticas y programas. Entre los antecedentes normativos más relevantes se pueden mencionar los siguientes: Ley de Educación Nacional N° 26.206; Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016; Programa Conectar Igualdad; Programa Primaria Digital; Plan Federal de Formación Docente Continua en TIC; entre otras.
En el mismo sentido, no se puede dejar de reconocer la larga trayectoria que posee Misiones en integración de tecnología en el ámbito educativo, y una vasta legislación que ofrece un enorme respaldo, y una amplia red de acción a quienes deseen tomar el camino de la innovación educativa mediada por tecnología.
Entre las normativas se encuentran:
• La Ley VI N° 212 de “Educación Disruptiva”, que establece “la integración de las metodologías disruptivas de enseñanza y aprendizaje al sistema educativo, mediante el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC),
• LEY VI N° 246, Uso de celulares en el aula. Cuya finalidad es “promover el uso racional, organizado, planificado y creativo de la tecnología dentro del aula, con el objetivo de desarrollar las competencias necesarias en el manejo de los nuevos lenguajes originados a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)”.
• La LEY VI N° 280, creación de espacios maker, que “tiene por objeto regular la implementación de la Red de Espacios Maker, mediante la creación de áreas físicas dotadas de los recursos tecnológicos necesarios, a lo largo del territorio provincial.
• Creación del Programa de Pensamiento productivo, “como herramienta pedagógica para el desarrollo personal y profesional. (Ley VI N° 281).
• LEY VIII – N° 74 PLAN ESTRATÉGICO PARA LA PROMOCIÓN DE EMPRESAS TIC, cuya finalidad es la creación de polos TIC en diferentes zonas de la Provincia, la formación de recursos humanos especializados y la generación de conocimiento como eje de investigación y desarrollo para.
• Ley VIII N° 78. SILICON MISIONES “Se crea el Silicon Misiones con la finalidad de promocionar el desarrollo de la economía del conocimiento de base tecnológica con elevado perfil en el marco de una interacción de los sectores científico, tecnológico, gubernamental, educativo, empresarial, comercial, el marketing, la banca electrónica, el sector agrícola y el forestal”.
El valor de la experiencia y la visión estratégica
El desarrollo constante del modelo de educación disruptiva que encabeza Misiones en el país y la región, propicia la incorporación de nuevas herramientas para sostener la educación de calidad. En ese sentido, el autor del proyecto remarcó que con su vasta experiencia en innovación educativa y educación disruptiva, “Misiones está en condiciones de proponer y llevar a cabo cambios significativos de base en su modelo educativo, con la integración de la inteligencia artificial“.
Para alcanzar este objetivo, Rovira aseguró que se deben “incorporar cuestiones como las que aquí se exponen y aprovechando el potencial que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación; y de distintos organismos provinciales que aportan a la educación”. De esta manera, los legisladores analizarán el proyecto en comisión y luego será tratado en el recinto para sancionar la ley.
